Методический совет

• совершенствование методического уровня педагогов,
• оказание адресной помощи учителю в совершенствовании форм и методов обучения, воспитания и развития школьников,
• формирование, изучение, обобщение и распространение лучшего педагогического опыта,
• приведение в систему работу учителей-предметников по темам самообразования,
• преобразование существующих и внедрение новых форм, методов и технологий обучения и воспитания в целях повышения эффективности и качества обучения,
• активизация работы по обобщению и распространению передового педагогического опыта творчески работающих педагогов,
• повышение персональной ответственности каждого учителя за результаты своего педагогического труда на основе регулярного самоанализа уроков и внеурочной деятельности.
• формирование ЛРОС как основного компонента личностного потенциала педагога,
• использование потенциала творческой среды для повышения активности педагогов.

1. По отношению к конкретному педагогу:

• развитие профессионально-ценностных ориентаций, взглядов, убеждений;
• развитие мотивов творческой деятельности;
• развитие профессиональных навыков, педагогической техники, исполнительского мастерства;
• формирование готовности к профессиональному самообразованию и самосовершенствованию;

2. По отношению к педагогическому коллективу школы:

• сплочение педагогического коллектива, превращение его в коллектив единомышленников; 
• выработка единых педагогических правил, общих ценностей, традиций;
•  предупреждение и преодоление формализма и перегрузки в педагогической деятельности;
• анализ учебно-воспитательной деятельности и результатов;
• стимулирование массового педагогического творчества и инициатив;
• развитие активности педагогов.

3. По отношению к общегосударственной системе образования, педагогической науке и передовому опыту:

• осмысление социального заказа, важнейших требований общества и государства к школе, программно-методических требований, инструкций вышестоящих организаций;
• внедрение и использование достижений и рекомендаций психологопедагогической науки;
• внедрение достижений передового педагогического опыта

Основные направления деятельности.

1. Работа с кадрами:

• повышение квалификации (через систему методической работы в школе и организацию курсовой подготовки вне школы);
• аттестация педагогических работников на соответствие занимаемой должности;
• методическая помощь в подготовке к аттестации на первую и высшую квалификационные категории; • обобщение и распространение опыта работы; • организация предметных недель; • методические семинары; • методические советы; • тематические педагогические советы; • мониторинг профессиональной компетентности педагогов; • работа со школьными методическими объединениями учителей-предметников; • работа с учителями, дающими наибольшее количество обучающихся некомпетентного уровня; • работа с молодыми специалистами, организация наставничества. 2.Работа с обучающимися с повышенной учебной мотивацией. 3.Пополнение методической «копилки». 6.Ожидаемые результаты: • повышение профессиональной компетентности и методологической культуры педагогов, • включение молодых учителей в решение общешкольных методических и педагогических проблем, • повышение качества знаний обучающихся, уровня их воспитанности и готовности к ведению здорового образа жизни